เมนู

หน้านี้แปลด้วยเครื่อง โปรดดูหน้าภาษาญี่ปุ่นสำหรับเนื้อหาที่ถูกต้อง

เปิดหน้าภาษาญี่ปุ่น

Spoiler

君と会えたから……เพราะได้พบเธอ……

คำแปลชื่อหนังสือเป็นคำแปลโดยเว็บไซต์นี้ ไม่ใช่ชื่ออย่างเป็นทางการ

มีเนื้อหาสปอยล์

ข้อคิดในเรื่อง

รู้ว่าสิ่งที่ตนต้องการคืออะไร

ในสารบัญที่สำนักพิมพ์เผยแพร่ “รู้ว่าสิ่งที่ตนต้องการคืออะไร” ถูกวางไว้เป็นบทเรียนแรกของเรื่อง เป็นคำสอนที่เปิดทางให้โยสุเกะ ผู้ยังหาสิ่งที่อยากทำไม่พบ ได้สำรวจความปรารถนาของตนเอง

อย่าทำให้วิธีการกลายเป็นเป้าหมาย

บทเรียนที่ห้าในสารบัญคือ “อย่าทำให้วิธีการกลายเป็นเป้าหมาย” เนื้อหาเสนอให้ไม่ถือว่าวิธีการอย่างการศึกษาต่อหรืออาชีพเป็นจุดหมายสุดท้าย แต่กลับมาถามถึงความเชื่อมโยงกับสิ่งที่อยากทำให้เกิดขึ้นหลังจากนั้น และยังเชื่อมโยงกับบทเรียนที่สองซึ่งกล่าวถึงวิธีไปสู่ความฝัน

ละทิ้งอคติที่คิดว่าทำไม่ได้

หัวข้อของบทเรียนที่หกคือ “ละทิ้งอคติที่คิดว่าทำไม่ได้” เนื้อหานี้ถูกวางไว้เป็นคำสอนให้ไม่ปิดกั้นความเป็นไปได้ด้วยความสามารถหรือประสบการณ์ในปัจจุบันเพียงอย่างเดียว และให้พิจารณาว่าความคิดที่ยึดติดกำลังทำให้ทางเลือกแคบลงหรือไม่ ก่อนเชื่อมไปสู่ “บทเรียนสุดท้าย” ในช่วงหลังของเรื่อง

บทพูดที่เปล่งประกาย

หลังข้อความอ้างอิงมี TODO ที่มาจากการตีความของแฟนหนังสือ

「あなたは今生きている、だからなんだってできるんだ!」

ระบุไว้ในความคิดเห็นของผู้เขียนว่าเป็นข้อความที่ได้รับมาจากผู้คนใกล้ตัว

เลือกหนึ่งสิ่งที่ทำได้วันนี้

ทุกวัน

กำหนดการกระทำหนึ่งอย่างที่ใช้เวลาไม่เกินสองนาทีและช่วยให้เข้าใกล้สิ่งที่ต้องการ แล้วเริ่มลงมือ

จุดเริ่มต้น
เมื่อคิดว่า “ไว้สักวัน”
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนชื่อการกระทำหนึ่งอย่าง
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)

「素直に勝る天才はなし」

คำที่ฮารุกะบอกกับโยสุเกะ

ลองทำตามสิ่งที่ได้เรียนมาโดยไม่เปลี่ยนแปลง

ทุกสัปดาห์

เลือกสิ่งหนึ่งที่มีคนแนะนำ แล้วลองทำหนึ่งครั้งตามนั้นโดยไม่ดัดแปลงเป็นแบบของตนเอง

จุดเริ่มต้น
เมื่อได้รับคำแนะนำ
เริ่มเล็ก ๆ
จดสิ่งที่ได้รับคำแนะนำมาหนึ่งอย่าง
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)

「昨日までできなかったという事実が、今日もできないという理由になんかならないのよ。」

บทเรียนที่หก ฮารุกะเล่าให้โยสุเกะฟังว่าเป็นสิ่งที่พ่อสอนเธอ

เติมคำว่า “ยัง” แล้วพูดใหม่

ทุกวัน

เมื่อกำลังจะพูดว่า “ทำไม่ได้” ให้พูดใหม่ว่า “ยังทำไม่ได้” แล้วกำหนดขั้นตอนแรกที่ทำได้วันนี้หนึ่งอย่าง

จุดเริ่มต้น
เมื่อคิดว่า “ทำไม่ได้”
เริ่มเล็ก ๆ
เติมคำว่า “ยัง” ในใจ
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)

สาระสำคัญที่นำกลับไปใช้ในชีวิต

สาระสำคัญและ TODO เป็นการตีความของแฟนหนังสือ ไม่ใช่คำพูดของผู้เขียน

กลวิธีในเรื่อง

ตั้งแต่บทเรียนที่หนึ่งถึงบทเรียนที่สอง ที่ห้องสมุด ฮารุกะยื่นกระดาษให้โยสุเกะและอธิบายบทบาทของรายการสองแผ่น

ตรวจสอบกับหนังสือ・Audible แล้ว

รายการชีวิตสองแผ่น (TAKE/GIVE)

นี่คือการตีความของแฟนผลงานว่า การคงรูปแบบในเรื่องที่แยกรายการออกเป็นสองแผ่น ช่วยเชื่อมโยงความปรารถนาของตนกับการกระทำในวันนี้ได้ง่ายขึ้น

ทำรายการชีวิตสองแผ่น

หนึ่งครั้ง

เขียนสิ่งที่ตนต้องการลงในแผ่นแรก และเขียนสิ่งที่อยากทำให้ผู้อื่นลงในแผ่นที่สองโดยแยกออกจากกัน

ขั้นตอน

  1. เขียนสิ่งที่ต้องการลงในแผ่นแรกโดยยังไม่ตัดสินว่าทำได้หรือไม่
  2. เขียนสิ่งที่อยากทำให้ผู้อื่นลงในแผ่นที่สอง
  3. เลือกหนึ่งสิ่งจากแผ่นที่สองที่ทำได้วันนี้
ช่องเขียน: สิ่งที่ตนอยากได้・สิ่งที่อยากทำช่องเขียน: สิ่งที่อยากทำให้ผู้อื่นช่องเขียน: สิ่งที่ทำได้วันนี้
จุดเริ่มต้น
เมื่อเตรียมกระดาษสองแผ่นในวันหยุดครั้งถัดไป
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนอย่างละสามข้อในแต่ละรายการ
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องอุปมาเรื่องพาหนะที่แยกความฝันออกจากวิธีการ

บทเรียนที่ห้า ฮารุกะยกตัวอย่างจุดหมายกับเครื่องบิน・รถไฟ・รถประจำทาง・เรือ เพื่อบอกโยสุเกะว่าอาชีพเป็นเพียงหนึ่งในวิธีการ

เป็นการตีความที่ตรวจสอบจากคำแนะนำอย่างเป็นทางการและบันทึกของผู้อ่าน

นี่คือการตีความของแฟนผลงานว่า การใช้อุปมาเรื่องพาหนะที่มุ่งไปยังจุดหมาย ช่วยให้ยังคงเป้าหมายไว้ได้แม้จะเปลี่ยนวิธีการ

เพิ่มวิธีอื่นให้กับเป้าหมาย

ทุกสัปดาห์

เลือกอาชีพหรือวิธีการที่ต้องการหนึ่งอย่าง แล้วเขียนเป้าหมายที่อยู่ถัดจากนั้น พร้อมวิธีอื่นที่จะทำให้เป็นจริงอีกสองวิธี

ขั้นตอน

  1. เขียนวิธีที่กำลังเลือกอยู่ในตอนนี้
  2. เขียนสภาวะที่อยากได้รับจากวิธีนั้น
  3. เขียนวิธีอื่นอีกสองวิธีที่มุ่งไปสู่สภาวะเดียวกัน
ช่องเขียน: วิธีในตอนนี้ช่องเขียน: สภาวะที่อยากได้รับจริง ๆช่องเขียน: วิธีอื่น
จุดเริ่มต้น
เมื่อแผนหยุดอยู่ที่วิธีเดียว
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนวิธีอื่นเพียงหนึ่งวิธี
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องแยกสิ่งที่ทำไม่ได้เมื่อวานออกจากวันนี้

บทเรียนที่หก ที่สวนสัตว์ ฮารุกะเล่าเรื่องสัตว์ที่เลิกต่อต้านเพราะประสบการณ์ในวัยเยาว์ให้โยสุเกะฟัง

เป็นการตีความที่ตรวจสอบจากคำแนะนำอย่างเป็นทางการและบันทึกของผู้อ่าน

นี่คือแนวคิดที่นำคำถามในเรื่องซึ่งไม่ใช้ประสบการณ์เมื่อวานเป็นเหตุผลว่าทำไม่ได้ในวันนี้ มาปรับเป็นการทดลองเล็ก ๆ

ลองทำสิ่งที่เมื่อวานคิดว่าเป็นไปไม่ได้เป็นเวลาสองนาที

ทุกสัปดาห์

เลือกหนึ่งสิ่งที่คิดว่าทำไม่ได้ แล้วลองทำเพียงขั้นตอนแรกที่ทำได้วันนี้เป็นเวลาสองนาที

ขั้นตอน

  1. เขียนสิ่งที่คิดว่าทำไม่ได้
  2. ตรวจดูว่าเหตุผลนั้นมาจากประสบการณ์ในอดีตหรือไม่
  3. ลองทำขั้นตอนแรกเพียงสองนาที
ช่องเขียน: สิ่งที่คิดว่าทำไม่ได้ช่องเขียน: เหตุผลที่คิดเช่นนั้นช่องเขียน: ขั้นตอนแรกของวันนี้
จุดเริ่มต้น
เมื่อคิดว่า “ครั้งก่อนก็ทำไม่ได้”
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนเพียงชื่อของขั้นตอนแรก
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องเกมเขียนให้ได้หกสิบข้อก่อน

บทเรียนที่หนึ่ง ในห้องอ่านหนังสือของห้องสมุด ฮารุกะเสนอเรื่องนี้กับโยสุเกะ และทั้งสองตกลงกันว่าผู้ที่เขียนได้หกสิบข้อก่อนเป็นผู้ชนะ

ตรวจสอบกับหนังสือ・Audible แล้ว

นี่คือแนวคิดที่ย่อกลไกของเรื่องซึ่งไม่เน้นความเร็วในการแข่งขัน แต่เน้นการเขียนออกมาให้ได้จำนวนมากโดยไม่วางเหตุผลที่ว่าทำไม่ได้ไว้ก่อน ให้ใช้ได้ในชีวิตประจำวัน

เขียนความปรารถนาให้ได้ถึงหกสิบข้อ

ทุกสัปดาห์

เขียนความปรารถนาให้ได้ถึงหกสิบข้อบนกระดาษบันทึกทั้งด้านหน้าและด้านหลัง บรรทัดละสองข้อ แม้จะเป็นความฝันเล็ก ๆ ก็ได้

ขั้นตอน

  1. เตรียมกระดาษบันทึกหนึ่งแผ่น
  2. เขียนบรรทัดละสองข้อ
  3. เขียนให้เต็มทั้งด้านหน้าและด้านหลังโดยตั้งเป้าไว้หกสิบข้อ
ช่องเขียน: สถานที่ที่อยากไปช่องเขียน: สิ่งที่อยากทำให้ได้ช่องเขียน: สิ่งที่อยากลองทำ
จุดเริ่มต้น
เมื่อเริ่มทบทวนประจำสัปดาห์
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนความปรารถนาที่นึกออกเพียงสามข้อ
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องเครื่องบินกระดาษเจ็ดสีที่บันทึกคำสอน

ตั้งแต่บทเรียนที่หนึ่งเป็นต้นไป ฮารุกะมอบเครื่องบินกระดาษสีต่าง ๆ ให้โยสุเกะ และในช่วงท้ายโยสุเกะนำทั้งเจ็ดลำมาเรียงกัน

เป็นการตีความที่ตรวจสอบจากคำแนะนำอย่างเป็นทางการและบันทึกของผู้อ่าน

นี่คือแนวคิดของแฟนผลงานที่นำเครื่องมือในเรื่องซึ่งบันทึกคำสอนไว้บนกระดาษสี มาปรับเป็นเครื่องหมายเล็ก ๆ ที่หยิบมาอ่านซ้ำได้

เก็บคำสอนไว้ในเครื่องบินกระดาษ

ทุกสัปดาห์

เขียนคำสอนที่อยากเก็บไว้ในสัปดาห์นี้และการกระทำถัดไปลงบนกระดาษสีหนึ่งแผ่น แล้วพับเป็นเครื่องบินกระดาษ

ขั้นตอน

  1. เลือกคำสอนที่อยากเก็บไว้หนึ่งข้อ
  2. เขียนการกระทำถัดไปหนึ่งอย่าง
  3. พับเป็นเครื่องบินกระดาษแล้ววางไว้ในที่ที่มองเห็น
ช่องเขียน: คำสอนที่อยากเก็บไว้ช่องเขียน: ก้าวถัดไปที่จะทำ
จุดเริ่มต้น
เมื่อทบทวนประจำสัปดาห์เสร็จแล้ว
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนคำสอนเพียงหนึ่งคำลงบนกระดาษโน้ต
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องคำถามที่อ่านหนึ่งร้อยแปดสิบเยนว่า “ขอบคุณ”

บทเรียนที่สาม ที่ร้านแฮมเบอร์เกอร์ ฮารุกะถามโยสุเกะถึงวิธีอ่านหนึ่งร้อยแปดสิบเยนในอีกแบบหนึ่ง

เป็นการตีความที่ตรวจสอบจากคำแนะนำอย่างเป็นทางการและบันทึกของผู้อ่าน

นี่คือแนวคิดที่นำคำถามในเรื่องซึ่งมองราคาเป็นปริมาณของความขอบคุณ มาปรับเป็นการกระทำที่หันไปมองบุคคลหนึ่งอย่างเป็นรูปธรรม

ตามรอยไปยังหนึ่งคนที่อยู่เบื้องหลังการจ่ายเงิน

ทุกวัน

เลือกของที่ซื้อหนึ่งอย่าง แล้วจินตนาการถึงคนหนึ่งคนที่มีส่วนเกี่ยวข้องกว่าสิ่งนั้นจะมาถึงมือและเขียนลงไป

ขั้นตอน

  1. เลือกการจ่ายเงินของวันนี้หนึ่งรายการ
  2. คิดถึงผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องหนึ่งคน
  3. เขียนงานของคนนั้นในหนึ่งบรรทัด
ช่องเขียน: สิ่งที่ซื้อช่องเขียน: ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องช่องเขียน: ความช่วยเหลือที่ได้รับ
จุดเริ่มต้น
เมื่อได้รับใบเสร็จ
เริ่มเล็ก ๆ
นึกถึงผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องเพียงหนึ่งคน
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องจินตนาการถึงแสงสว่างจากภายใน

บทเรียนที่สี่ ที่สวนสาธารณะ ฮารุกะอธิบายโดยยกบ้านไม้จำลองเป็นตัวอย่าง และโยสุเกะจินตนาการถึงแสงสว่างภายในใจ

เป็นการตีความที่ตรวจสอบจากคำแนะนำอย่างเป็นทางการและบันทึกของผู้อ่าน

นี่คือแนวคิดที่นำอุปมาในเรื่องซึ่งมองบาดแผลและความแตกต่างใหม่ว่าเป็นเสน่ห์ มาปรับไปสู่ประโยชน์ใช้สอยที่เป็นรูปธรรมโดยไม่ด่วนสรุป

เขียนประโยชน์ของจุดอ่อนหนึ่งอย่าง

ทุกสัปดาห์

เลือกลักษณะหนึ่งอย่างของตนที่รู้สึกกังวล แล้วเขียนสถานการณ์หนึ่งอย่างที่ลักษณะนั้นจะเป็นประโยชน์

ขั้นตอน

  1. เขียนลักษณะที่รู้สึกกังวลหนึ่งอย่าง
  2. คิดถึงสถานการณ์ที่ลักษณะนั้นช่วยได้
  3. กำหนดสถานการณ์ที่จะลองใช้ครั้งถัดไป
ช่องเขียน: ลักษณะที่รู้สึกกังวลช่องเขียน: สถานการณ์ที่เป็นประโยชน์ช่องเขียน: สถานการณ์ที่จะลองครั้งถัดไป
จุดเริ่มต้น
เมื่อสังเกตว่าความมั่นใจลดลง
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนเพียงลักษณะหนึ่งอย่าง
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องวิธีคบหาที่ทำให้อีกฝ่ายคิดว่า “ดีจริง ๆ ที่ได้พบกัน”

คืนของบทเรียนที่สอง หนึ่งบรรทัดที่โยสุเกะเขียนไว้ในรายการแผ่นที่สองของตน (สิ่งที่อยากทำให้ผู้อื่น)

ตรวจสอบกับหนังสือ・Audible แล้ว

นี่คือแนวคิดที่นำวิธีปฏิบัติต่อผู้อื่นซึ่งเชื่อมโยงกับรายการแผ่นที่สอง มาปรับเป็นการกระทำหนึ่งอย่างที่ตนเลือกได้โดยไม่ตัดสินอีกฝ่าย

เลือกการกระทำที่ทำให้อีกฝ่ายรู้สึกว่าดีที่ได้พบกัน

ทุกวัน

เลือกหนึ่งคนที่จะพบวันนี้ กำหนดการกระทำเล็ก ๆ หนึ่งอย่างที่ทำให้คนนั้นได้ แล้วลงมือทำ

ขั้นตอน

  1. เลือกหนึ่งคนที่จะพบวันนี้
  2. เขียนสิ่งหนึ่งที่ทำให้อีกฝ่ายได้
  3. ลงมือทำระหว่างที่พบกัน
ช่องเขียน: คนที่จะพบวันนี้ช่องเขียน: สิ่งที่ทำให้คนนั้นได้ช่องเขียน: สิ่งที่ได้ลงมือทำ
จุดเริ่มต้น
เมื่อเห็นนัดหมายที่จะพบใครบางคนในตาราง
เริ่มเล็ก ๆ
ฟังอีกฝ่ายหนึ่งนาทีโดยไม่พูดแทรก
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องคำสัญญาว่าจะเขียนความคิดเก็บไว้ให้คนสำคัญในอนาคต

ช่วงท้าย ฮารุกะขอให้โยสุเกะทำตามคำสัญญาข้อที่สอง คือเขียนสิ่งที่อยากบอกลูก ๆ ในอนาคตเก็บไว้

เป็นการตีความที่ตรวจสอบจากคำแนะนำอย่างเป็นทางการและบันทึกของผู้อ่าน

นี่คือแนวคิดที่นำรูปแบบในเรื่องซึ่งบันทึกของพ่อและจดหมายของฮารุกะเชื่อมโยงเข้าด้วยกัน มาปรับเป็นการกระทำหนึ่งครั้งเพื่อเก็บถ้อยคำของตนไว้

เขียนจดหมายถึงคนสำคัญในอนาคต

หนึ่งครั้ง

เลือกหนึ่งคนที่อยากให้มีความสุข แล้วเขียนสิ่งที่อยากบอกไว้ตอนนี้เป็นจดหมายสั้น ๆ

ขั้นตอน

  1. เลือกผู้รับหนึ่งคน
  2. กำหนดหนึ่งสิ่งที่อยากบอก
  3. ใส่วันที่แล้วเก็บไว้เป็นจดหมาย
ช่องเขียน: คนที่อยากให้มีความสุขช่องเขียน: สิ่งที่อยากบอกตอนนี้ช่องเขียน: วันที่วันนี้
จุดเริ่มต้น
เมื่อทบทวนช่วงสิ้นเดือน
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนเพียงชื่อผู้รับและหนึ่งประโยค
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)

ฟัง・อ่านผลงานนี้

ฟังทาง Audible

แนะนำ

ฟังได้ในช่วงเวลาว่าง เช่น ระหว่างเดินทางไปทำงานหรือไปเรียน

รายการแหล่งอ้างอิง