เมนู

หน้านี้แปลด้วยเครื่อง โปรดดูหน้าภาษาญี่ปุ่นสำหรับเนื้อหาที่ถูกต้อง

เปิดหน้าภาษาญี่ปุ่น

Spoiler

賢者の書(新装版)คัมภีร์แห่งปราชญ์ (ฉบับปรับปรุงใหม่)

คำแปลชื่อหนังสือเป็นคำแปลโดยเว็บไซต์นี้ ไม่ใช่ชื่ออย่างเป็นทางการ

มีเนื้อหาสปอยล์

ข้อคิดในเรื่อง

เรียนรู้เรื่องศักยภาพ

เว็บไซต์ทางการของผู้เขียนระบุว่า “ศักยภาพ” เป็นหนึ่งในหัวข้อที่ซาอีดเรียนรู้ระหว่างการเดินทางกับปราชญ์เก้าคน เรื่องราวแสดงให้เห็นการไม่ปิดกั้นทางเลือกในอนาคตด้วยสถานการณ์ปัจจุบันเพียงอย่างเดียว และเป็นจุดเริ่มต้นของการเรียนรู้นั้น

ทบทวนเป้าหมายและการเห็นคุณค่าในตนเอง

คำแนะนำอย่างเป็นทางการระบุชัดว่า “เป้าหมาย” และ “การเห็นคุณค่าในตนเอง” เป็นสิ่งที่เด็กชายได้เรียนรู้ เนื้อหานี้อ่านได้ในฐานะจุดเริ่มต้นของการพิจารณาแยกกันว่าเรามุ่งไปสู่อะไร และเรายอมรับตนเองอย่างไร ก่อนที่ทั้งสองสิ่งจะเชื่อมโยงกันใหม่ระหว่างการเดินทาง

รวมความขอบคุณไว้ในการเรียนรู้

หน้าเว็บไซต์ทางการระบุว่า สิ่งที่ได้รับจากปราชญ์เก้าคนนั้นรวมถึง “ความขอบคุณ” ด้วย นี่เป็นหัวข้อให้มองไม่เพียงผลสำเร็จหรือสิ่งที่ยังขาด แต่ยังมองสิ่งที่ได้รับอยู่แล้วและทบทวนชีวิตประจำวัน อีกทั้งเป็นหนึ่งในแกนหลักของเรื่องราว

บทพูดที่เปล่งประกาย

หลังข้อความอ้างอิงมี TODO ที่มาจากการตีความของแฟนหนังสือ

「今日から全く新しい人生を始めても遅くない。」

จากคำแนะนำอย่างเป็นทางการ賢者の書

ข้อความคัดย่อจากฉบับเดิม หน้า 184 ที่เผยแพร่บนเว็บไซต์ทางการ

เขียนสิ่งที่อยากเริ่มทำ

หนึ่งครั้ง

เขียนก้าวแรกที่ทำได้วันนี้จากสิ่งที่ผัดวันประกันพรุ่งไว้

จุดเริ่มต้น
เมื่อตอนเช้าเปิดตารางนัดหมาย
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนสิ่งที่จะเริ่มลงมือเป็นหนึ่งคำ
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)

สาระสำคัญที่นำกลับไปใช้ในชีวิต

สาระสำคัญและ TODO เป็นการตีความของแฟนหนังสือ ไม่ใช่คำพูดของผู้เขียน

กลวิธีในเรื่อง

ปราชญ์คนแรก เขาใช้จิ๊กซอว์หนึ่งหมื่นชิ้นที่ประกอบเป็นภาพใหญ่เพื่อแสดงวิธีมองผลของการกระทำ และมอบ “ชิ้นส่วนของการกระทำ” ให้ซาอีดนำไปใส่ในหนังสือ

ตรวจสอบกับหนังสือ・Audible แล้ว

รับผลลัพธ์เป็นหนึ่งชิ้นของจิ๊กซอว์หนึ่งหมื่นชิ้น

แนวคิดนี้ใช้ภาพเปรียบเทียบว่าไม่ควรรีบแบ่งผลลัพธ์เป็นความสำเร็จหรือความล้มเหลว แต่เก็บไว้เป็นจิ๊กซอว์หนึ่งชิ้น แล้วเชื่อมไปสู่การกระทำถัดไป

เก็บชิ้นส่วนของการกระทำไว้หนึ่งชิ้น

ทุกวัน

เขียนสิ่งที่ลองทำวันนี้และผลที่เกิดขึ้นโดยไม่ตัดสิน แล้วเพิ่มความเป็นไปได้ถัดไปหนึ่งอย่าง

ขั้นตอน

  1. เขียนการกระทำที่ได้ลองทำ
  2. เขียนข้อเท็จจริงที่เกิดขึ้น
  3. เขียนความเป็นไปได้ที่จะลองต่อไปหนึ่งอย่าง
ช่องเขียน: การกระทำที่ได้ลองทำช่องเขียน: ข้อเท็จจริงที่เกิดขึ้นช่องเขียน: ความเป็นไปได้ถัดไป
จุดเริ่มต้น
เมื่อสิ่งที่ลองทำไม่เป็นไปตามที่คิด
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนข้อเท็จจริงที่เกิดขึ้นและก้าวถัดไปอย่างละหนึ่งข้อ
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องคำถามที่กำหนดภาพของคนที่อยากเป็นก่อนอาชีพ

ปราชญ์คนที่สี่ ซาอีดเรียนรู้แนวคิดที่ให้ตั้งเป้าหมายว่าอยากเป็นคนแบบไหน ไม่ใช่เพียงว่าจะเป็นอะไร

เป็นการตีความที่ตรวจสอบจากคำแนะนำอย่างเป็นทางการและบันทึกของผู้อ่าน

แนวคิดนี้สอดคล้องกับคำสอนข้อที่สี่ ซึ่งไม่จบเป้าหมายไว้เพียงชื่ออาชีพ แต่เชื่อมลงมาถึงการวางตัวในแต่ละวัน

กำหนดวันนี้จากคนที่อยากเป็น

ทุกสัปดาห์

เขียนภาพของคนที่อยากเป็นในหนึ่งประโยคโดยไม่ใช้ชื่อตำแหน่ง แล้วกำหนดการกระทำวันนี้ที่สอดคล้องกับภาพนั้น

ขั้นตอน

  1. เขียนบทบาทที่มุ่งหมาย
  2. เขียนว่าอยากเป็นคนแบบไหน
  3. กำหนดการกระทำวันนี้หนึ่งอย่าง
ช่องเขียน: บทบาทที่มุ่งหมายช่องเขียน: ภาพของคนที่อยากเป็นช่องเขียน: การกระทำวันนี้
จุดเริ่มต้น
ก่อนกำหนดตารางของสัปดาห์
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนภาพของคนที่อยากเป็นและการกระทำอย่างละหนึ่งข้อ
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องขอบคุณและมอบสิ่งที่ต้องการให้ผู้อื่นก่อน

ตั้งแต่ปราชญ์คนสุดท้ายไปจนถึงการออกเดินทางครั้งใหม่ เรื่องราวแสดงแนวคิดของการกล่าวคำขอบคุณ และเปลี่ยนมาเป็นฝ่ายมอบสิ่งที่ตนต้องการให้ผู้อื่นก่อน

ตรวจสอบกับหนังสือ・Audible แล้ว

นี่คือการตีความช่วงท้ายของเรื่องที่นำความขอบคุณและลำดับของการให้ก่อนมาเชื่อมเป็นกระแสเดียวกัน

กล่าวขอบคุณและเป็นฝ่ายให้ก่อนหนึ่งอย่าง

ทุกวัน

กล่าวขอบคุณผู้ที่ช่วยเหลือเราในวันนี้ และมอบความช่วยเหลือแบบที่ตนต้องการให้แก่อีกคนหนึ่ง

ขั้นตอน

  1. เขียนความช่วยเหลือที่ได้รับ
  2. กล่าวขอบคุณอีกฝ่าย
  3. ช่วยเหลือผู้อื่นในแบบเดียวกัน
ช่องเขียน: ความช่วยเหลือที่ได้รับช่องเขียน: ผู้ที่จะกล่าวขอบคุณช่องเขียน: ความช่วยเหลือที่จะมอบให้ก่อน
จุดเริ่มต้น
เมื่อระลึกถึงเหตุการณ์ที่ได้รับความช่วยเหลือตอนสิ้นวัน
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนชื่ออีกฝ่ายและคำว่า “ขอบคุณ” หนึ่งครั้ง
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องการเดินทางเพื่อเติม『賢者の書』 (คัมภีร์แห่งปราชญ์)ที่ว่างเปล่าด้วยตนเอง

ตั้งแต่บทนำถึงปราชญ์คนสุดท้าย ซาอีดวัยสิบสี่ปีรับหนังสือเปล่าจากคุณปู่ แล้วออกไปพบปราชญ์เก้าคน

ตรวจสอบกับหนังสือ・Audible แล้ว

แนวคิดนี้นำรูปแบบในเรื่องที่เติมหนังสือว่างเปล่าด้วยความเข้าใจของตนเอง มาปรับเป็นบันทึกสั้น ๆ ในแต่ละวัน

ถ่ายทอดสิ่งที่เรียนรู้วันนี้ด้วยคำของตนเอง

ทุกวัน

เลือกคำสอนที่ได้ยินจากผู้อื่นหนึ่งข้อ แล้วเขียนสั้น ๆ ไปจนถึงว่าจะนำไปใช้อย่างไรในแบบของตนเอง

ขั้นตอน

  1. เลือกคำสอนที่ได้ยินหนึ่งข้อ
  2. อธิบายด้วยคำของตนเอง
  3. เขียนสถานการณ์ที่จะนำไปใช้ครั้งถัดไป
ช่องเขียน: คำสอนที่ได้ยินวันนี้ช่องเขียน: หากพูดด้วยคำของตนเองช่องเขียน: สถานการณ์ที่จะนำไปใช้ครั้งถัดไป
จุดเริ่มต้น
ในคืนของวันที่ได้ฟังแนวคิดใหม่จากผู้อื่น
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนคำสอนหนึ่งคำและคำอธิบายของตนเองเพียงหนึ่งประโยค
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องวางการเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่นไว้ในระดับเดียวกัน

ปราชญ์คนที่สาม ซาอีดเรียนรู้การเชื่อในศักยภาพของตนเอง และการเคารพผู้อื่นเช่นเดียวกัน

ตรวจสอบกับหนังสือ・Audible แล้ว

แนวคิดนี้ไม่ได้ยกด้านใดด้านหนึ่งให้สูงกว่า แต่ให้เขียนทั้งสองด้านลงบนกระดาษแผ่นเดียวกันในจำนวนเท่ากัน

เขียนข้อดีของตนเองและอีกฝ่ายอย่างละหนึ่งข้อ

ทุกวัน

เลือกหนึ่งคนที่จะพบในวันนี้ แล้วเขียนสิ่งที่น่าเคารพของตนเองและอีกฝ่ายเรียงกันอย่างละหนึ่งข้อ

ขั้นตอน

  1. เลือกอีกฝ่ายหนึ่งคน
  2. เขียนสิ่งที่น่าเคารพในตนเอง
  3. เขียนสิ่งที่น่าเคารพในอีกฝ่าย
ช่องเขียน: สิ่งที่น่าเคารพในตนเองช่องเขียน: สิ่งที่น่าเคารพในอีกฝ่าย
จุดเริ่มต้น
เมื่อรู้สึกติดใจกับความแตกต่างระหว่างตนเองกับผู้อื่น
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนเกี่ยวกับตนเองและอีกฝ่ายอย่างละหนึ่งคำ
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องอ่านชีวประวัติของคนห้าคนที่มีลักษณะแตกต่างกัน

ปราชญ์คนที่ห้าให้ซาอีดอ่านชีวประวัติของคนห้าคน ได้แก่ ผู้ที่สร้างความมั่งคั่งมหาศาล ผู้ที่ค้นพบสิ่งยิ่งใหญ่แห่งศตวรรษ ผู้ที่สร้างประเทศอันทรงอำนาจ ผู้ที่ช่วยเหลือผู้คนและใช้ชีวิตเรียบง่าย และหญิงผู้ใช้ชีวิตอย่างสดใสในยุคสมัยที่ทุกข์ยาก

ตรวจสอบกับหนังสือ・Audible แล้ว

นี่คือการตีความของแฟนผลงานว่า เมื่อได้สัมผัสวิถีชีวิตที่หลากหลาย ก็จะเปรียบเทียบและเลือกสิ่งที่ตนอยากให้ความสำคัญได้ง่ายขึ้น

อ่านชีวประวัติของคนที่มีลักษณะแตกต่างกัน

ทุกสัปดาห์

เลือกชีวประวัติของคนที่แตกต่างจากตนเองหนึ่งเล่ม แล้วเขียนวิถีชีวิตที่ประทับใจและสิ่งที่จะนำมาใช้วันนี้อย่างละหนึ่งข้อ

ขั้นตอน

  1. เลือกชีวประวัติของคนที่มีลักษณะแตกต่างกัน
  2. เขียนวิถีชีวิตที่ประทับใจ
  3. นำมาปรับใช้กับการกระทำวันนี้หนึ่งอย่าง
ช่องเขียน: ชีวประวัติที่อ่านช่องเขียน: วิถีชีวิตที่ประทับใจช่องเขียน: สิ่งที่จะนำมาใช้วันนี้
จุดเริ่มต้น
เมื่อเลือกหนังสือในวันหยุดสุดสัปดาห์
เริ่มเล็ก ๆ
เลือกหนึ่งบทจากสารบัญของชีวประวัติที่สนใจ
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องคำถามเพื่อเลือกว่าจะลงทุนเวลากับอะไร

ปราชญ์คนที่หก ซาอีดเรียนรู้แนวคิดที่เปรียบชีวิตและเวลาเป็นทรัพย์สิน และลงทุนเวลาไปกับตนเองในแบบที่อยากเป็น

ตรวจสอบกับหนังสือ・Audible แล้ว

แนวคิดนี้นำคำสอนข้อที่หกซึ่งมองเวลาเป็นทรัพย์สิน มาปรับเป็นการกระทำที่เป็นรูปธรรมด้วยการจองเวลาว่าจะใช้ไปกับอะไร

จองเวลาสำหรับสิ่งที่จะลงทุนหนึ่งอย่าง

ทุกสัปดาห์

กำหนดเวลาหนึ่งช่วงที่จะใช้เพื่อสิ่งอื่นนอกจากเงิน ระบุสิ่งที่อยากได้รับ แล้วใส่ไว้ในตาราง

ขั้นตอน

  1. เขียนภาพของตนเองที่อยากเป็น
  2. กำหนดเวลาที่จะลงทุน
  3. ใส่สิ่งที่จะทำไว้ในตาราง
ช่องเขียน: ภาพของตนเองที่อยากเป็นช่องเขียน: เวลาที่จะลงทุนช่องเขียน: สิ่งที่จะทำในเวลานั้น
จุดเริ่มต้น
เมื่อเปิดตารางของสัปดาห์ถัดไป
เริ่มเล็ก ๆ
ใส่สิ่งที่จะทำเพียงสองนาทีไว้ในตาราง
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องมองหาความสุขของผู้อื่นหนึ่งอย่าง

ปราชญ์คนที่เจ็ด ซาอีดเรียนรู้ความแตกต่างระหว่างวิถีชีวิตที่มองหาความสุขของตนเอง กับวิถีชีวิตที่มองหาความสุขของผู้อื่น

เป็นการตีความที่ตรวจสอบจากคำแนะนำอย่างเป็นทางการและบันทึกของผู้อ่าน

แนวคิดนี้นำคำสอนข้อที่เจ็ดเรื่องการมองหาความสุขของผู้อื่น มาปรับเป็นการกระทำเล็ก ๆ ที่กำหนดผู้รับไว้อย่างชัดเจน

ทำหนึ่งสิ่งที่ช่วยใครบางคนได้

ทุกวัน

เลือกหนึ่งคนที่จะพบวันนี้ แล้วทำหนึ่งอย่างที่ช่วยลดภาระของคนนั้นลงเล็กน้อย

ขั้นตอน

  1. เลือกอีกฝ่ายหนึ่งคน
  2. คิดถึงสิ่งที่น่าจะช่วยได้
  3. ลงมือทำหนึ่งอย่าง
ช่องเขียน: คนที่จะพบวันนี้ช่องเขียน: สิ่งที่จะช่วยคนนั้นได้ช่องเขียน: สิ่งที่ได้ลงมือทำ
จุดเริ่มต้น
เมื่อตรวจดูคนที่จะพบในตารางของวันนั้น
เริ่มเล็ก ๆ
ฟังอีกฝ่ายหนึ่งนาทีโดยไม่พูดแทรก
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)
กลวิธีในเรื่องตรวจดูคำพูดจากปากและคำที่อยู่ในใจ

ปราชญ์คนที่แปด ซาอีดเรียนรู้ว่า ทั้งคำที่พูดออกมาและคำที่ใช้ในใจล้วนเชื่อมโยงไปสู่การกระทำ

เป็นการตีความที่ตรวจสอบจากคำแนะนำอย่างเป็นทางการและบันทึกของผู้อ่าน

แนวคิดนี้สร้างขึ้นจากคำสอนข้อที่แปด ซึ่งมองไม่เพียงคำพูดที่เปล่งออกมา แต่รวมถึงคำที่อยู่ภายในว่าเป็นจุดเริ่มต้นของการกระทำ

เขียนคำหนึ่งคำในใจขึ้นใหม่

ทุกวัน

บันทึกคำหนึ่งคำในใจที่หยุดตนเองไว้ แล้วเปลี่ยนเป็นถ้อยคำที่ช่วยให้เห็นก้าวถัดไป

ขั้นตอน

  1. เขียนคำที่ผุดขึ้นในใจ
  2. เขียนการกระทำที่ตามมา
  3. เปลี่ยนเป็นถ้อยคำที่มีก้าวถัดไปอยู่ด้วย
ช่องเขียน: คำที่ผุดขึ้นในใจช่องเขียน: การกระทำที่ตามมาช่องเขียน: ถ้อยคำที่ช่วยให้เห็นก้าวถัดไป
จุดเริ่มต้น
เมื่อคำว่า “ทำไม่ได้” หรือ “ช้าไป” ผุดขึ้นในใจ
เริ่มเล็ก ๆ
เขียนคำที่หยุดตนเองและคำกริยาถัดไปอย่างละหนึ่งคำ
กำลังตรวจสอบสถานะการเข้าสู่ระบบพูดคุยบนกระดานสนทนา (ภาษาญี่ปุ่น)

ฟัง・อ่านผลงานนี้

ฟังทาง Audible

แนะนำ

ฟังได้ในช่วงเวลาว่าง เช่น ระหว่างเดินทางไปทำงานหรือไปเรียน

รายการแหล่งอ้างอิง