人生與他人的人生相連
作者在後記中說明,他將每個人的人生都無法與他人的人生分割、看似各自獨立的故事也會共同構成一部長篇的想法,寄託在書名之中,並將其與九篇故事的結構及書名的由來連結起來。
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含有劇透。
作者在後記中說明,他將每個人的人生都無法與他人的人生分割、看似各自獨立的故事也會共同構成一部長篇的想法,寄託在書名之中,並將其與九篇故事的結構及書名的由來連結起來。
後記中提到,從深厚的關係到偶然相鄰的關係,人會從與他人的互動和經驗中感受到一些事物,再將它們納入自己心中,並引導讀者關注自己的形成,以及九篇故事中的人物。
在作者官方網站刊載的正文節錄中,裕樹說,他想透過閱讀拓展世界,增加能夠交給偶然相遇之人的事物。這是一種為與他人相遇而準備所學,並將它化為可以傳遞之物的態度。
台詞後方附上粉絲解讀而來的 TODO。
「ただね、俺は奇跡はいつだって起きていると思っているんだ」
裕樹談到偶然相遇的場景
寫下一位今天偶然交談的人,以及從那段對話中得到的一件事
「一冊読めば世界が広がる。」
將能交給相遇之人的事物與閱讀連結起來的場景
從讀過的內容中選擇一項,用自己的話分享給可能需要它的人
精華與 TODO 為粉絲的解讀,並非作者的話。
作品中的設計
「ルームサービス」。剛開始在飯店工作的有馬,從一位男性客人那裡學到看待工作的方式。不同讀者記錄中,這名男性的名字寫法不一。
根據官方介紹與讀者記錄確認的解讀這是愛好者的解讀,將故事中把工作與對方的喜悅連結起來的看法,轉化為先選定今天的對象與行動。
從今天的工作中選定一個對象,再選擇一項可能為那個人帶來喜悅的額外用心。
步驟
「ホワイトバレンタイン」。失戀的真由在回程巴士上遇見一位年長男性,聽他談起經歷苦惱之後該如何生活。
根據官方介紹與讀者記錄確認的解讀這是愛好者的構想,將真由在車內接收到的想法,不武斷認定痛苦的原因,而是轉化為一項自己可以選擇的行動。
選擇一件痛苦的經歷,各寫下一點自己能改變之處和下一步行動。
步驟
「ラッキーボーイ」。宮本裕樹告訴正在求職的戸田敦史,自己讀書是為了增加能夠交給偶然相遇之人的事物。
根據官方介紹與讀者記錄確認的解讀這項構想將裕樹希望把透過書本拓展的世界交給偶然相遇之人的態度,化為每本書記錄一個項目。
從讀過的書中,寫下一個可以用自己的話傳達給相遇之人的想法。
步驟
「ユニフォーム」。有馬教練向曾是少年棒球替補球員的佳純,說明投球的意圖與大膽的表現。
根據官方介紹與讀者記錄確認的解讀這是愛好者的構想,將教練即使面對失敗,也會把意圖與優點說出來的互動方式,帶入日常簡短的鼓勵之中。
不只看結果,也具體說出對方嘗試過的事,或一個做得好的動作。
步驟
「卒業アルバム」。安達在兒子的畢業紀念冊中讀到班導師的話。前篇中,他整理好飯店客房後才離開。
根據官方介紹與讀者記錄確認的解讀這項構想將故事中連結飯店客房與畢業紀念冊的規矩,縮小為每天都能完成的一處。
從今天使用過的共用空間中選擇一處,離開前只整理一個地方。
步驟
「超能力彼氏」。遲到赴約的敦史將花束和戒指交給紗希,向她求婚,希望一起享受包括意外在內的人生。
根據官方介紹與讀者記錄確認的解讀這項構想將故事中邀請對方連同意外一起度過的求婚,化為日常中可以重新選擇的小提議。
面對與計畫不同的事情,增加一種現在可以選擇的享受方式,並向對方提議。
步驟
「ラッキーボーイ」。宮本裕樹為了喜歡上大學而開始打掃,聽到這件事的戸田敦史也開始打掃。
根據官方介紹與讀者記錄確認的解讀這是愛好者的構想,將裕樹不等待自己喜歡上大學,而是先打掃的順序,改為在身邊的一處地方嘗試一週。
選擇一個想要喜歡上的所在之處,連續一週,短時間打掃同一個地方。
步驟
「夢の国」。原本想辭去打工的宮本裕樹,聽了張浩和店長的話後,開始在大學裡撿垃圾。
根據官方介紹與讀者記錄確認的解讀這項構想將裕樹從尋找辭職理由轉而撿垃圾的過程,縮小為在解釋之前先做一個動作。
對明知最好去做的事,在補充理由前先付諸行動兩分鐘。
步驟
「どうぞ」。張浩在電車上看到一名年輕人讓座,自己也用了剛學會的「どうぞ」。誰把座位讓給誰的細節尚未確認。
根據官方介紹與讀者記錄確認的解讀這項構想將一句簡短的話和讓座的動作從一個人傳給另一個人的場景,保留為移動途中可以選擇的一步。
移動途中若注意到似乎需要座位的人,就說聲「請坐」並讓出座位。
步驟
通勤・上學等零碎時間也能聆聽。