Энэ хуудсыг машин орчуулгаар орчуулсан. Зөв агуулгыг Япон хэл дээрх хуудаснаас үзнэ үү.
Япон хэл дээрх хуудсыг нээхSpoiler
Номын нэрийг манай сайт орчуулсан бөгөөд энэ нь албан ёсны нэр биш.
Спойлер агуулсан.
Их сургуульд орохыг хүсдэг ч хичээллэх хүсэл төрдөггүй Вака захидал солилцох явцдаа юуны төлөө сурдаг, сурах юугаараа сонирхолтойг бодож эхэлнэ. Ирээдүйн замынхаа талаар аавтайгаа зөрчилдсөнөөс төрсөн эргэлзээ нь түүхийн эхлэл болно.
Вака ахынхаа танилцуулсан нууцлаг “Захидлын эзэн”-д эргэлзээгээ бичиж илгээн, арван захидал солилцоно. Бичих болон хариу унших үйл явц нь бодол өөрчлөгдөхөд нь тулгуур болдог бүтэцтэй. Мөрөөдлийг нь биелүүлэхэд тусална гэсэн танилцуулгын дараа эхэлсэн захидал харилцаа юм.
Хэвлэлийн газар болон Audible-ийн танилцуулгад “Захидлын эзэн”-ий арван сургаалаар дамжуулан зөвхөн сурахын утга учир бус, өөрийнхөөрөө амьдрах болон мөрөөдөлдөө хүрэхэд хэрэгтэй зүйлсийг хөндсөн бүтээл гэж тайлбарлажээ. Вакагийн өөрчлөлтийг дөрвөн бүлгээр дүрсэлсэн.
Эшлэл бүрийн дараа фэний тайлбарт тулгуурласан TODO-г оруулсан.
「何のために勉強するんだろう？」
Бүтээлийн танилцуулгын эхэнд тавьсан, сурахын утгыг асуусан үг.
Өнөөдөр сурах зүйл хэнд, ямар үед хэрэг болохыг нэг өгүүлбэрээр бичих
「何のために大学に行くんだろう？」
Бүтээлийн танилцуулгын эхэнд тавьсан, цааш суралцах зорилгыг асуусан үг.
Сургуулийн нэр бус, цааш суралцсаны дараа туршиж үзэхийг хүссэн гурван зүйлээ бичих
Гол санаа болон TODO нь фэний тайлбар бөгөөд зохиолчийн үг биш.
Зохиол дахь хэрэгслүүд
Эхний захидал. Захидлын эзэн Вакагийн асуултыг хэрхэн хичээллэхээс юуны төлөө ашиглах руу шилжүүлнэ.
Албан ёсны танилцуулга болон уншигчдын тэмдэглэлээр нягталсан тайлбарХичээлийг зорилго бус, хэрэглэх зүйлтэй хэрэгсэл гэж үзсэн эхний захидлын санааг тухайн өдрийн суралцахуйд буулгасан санал юм.
Өнөөдөр сурах зүйлээ өөрийн ямар чадварыг хөгжүүлж, хэнд туслахын тулд ашиглахаа нэг нэгээр бичих.
Алхмууд
Арав дахь захидал. Өнөөдрийн нэг өдрийн суралцахуй ирээдүйн ертөнцтэй холбогдоно гэсэн урт хугацааны өнцгийг Захидлын эзэн Вакад харуулна.
Албан ёсны танилцуулга болон уншигчдын тэмдэглэлээр нягталсан тайлбарӨнөөдрийн хичээлийг урт хугацааны өнцгөөс харуулсан арав дахь захидлыг ирээдүйн өөртөө үлдээх богино тэмдэглэл болгосон санал юм.
Ирээдүйд энэ мэдлэгийг ашиглах хүн эсвэл газраа шийдэж, өнөөдөр ахиулсан зүйлээ ирээдүйн өөртөө нэг мөрөөр үлдээх.
Алхмууд
Ах Китарогоосоо Захидлын эзний тухай сонссон ахлах сургуулийн хоёрдугаар ангийн сурагч Вака ирээдүйн зам болон хичээлийн талаарх эргэлзээгээ бичиж, захидал харилцаагаа эхлүүлнэ.
Албан ёсны танилцуулга болон уншигчдын тэмдэглэлээр нягталсан тайлбарВака эргэлзээгээ бичгээр илэрхийлж, хариу авсан ч өөрөө сонгодог захидал харилцааны хэлбэрийг ашигласан санал юм.
Зөвлөлдөхийг хүссэн хүндээ ирээдүйн замын талаарх одоогийн эргэлзээ болон өөрийн бодсон сонголтуудыг нэг захидал болгон илгээх.
Алхмууд
Хоёр дахь захидал. Сургуульд заадаг зүйл л хичээл биш гэдгийг Захидлын эзэн Вакад хэлж, суралцахуйн хүрээг нь тэлнэ.
Албан ёсны танилцуулга болон уншигчдын тэмдэглэлээр нягталсан тайлбарСуралцахуйг зөвхөн сургуульд заадаг зүйлээр хязгаарлаагүй хоёр дахь захидлыг өдөр тутмын тэмдэглэл болгосон санал юм.
Дугуйлан, найз нөхөд, гэрийн ажил зэрэг ширээнээс гадуур олсон нэг ойлголт болон дараа нь ашиглах үеэ тэмдэглэх.
Алхмууд
Гурав дахь захидал. Үр дүнгээс өмнө сэтгэл төлөвшиж, багтаамждаа тааруулан үр дүнг хүлээн авч чадна гэсэн дарааллыг харуулна.
Албан ёсны танилцуулга болон уншигчдын тэмдэглэлээр нягталсан тайлбарҮр дүнгээс өмнө сэтгэл төлөвшинө гэсэн гурав дахь захидлын дарааллыг ажиглаж болох хандлагын дасгал болгосон санал юм.
Хүссэн үр дүндээ тохирох нэг хандлага сонгож, өнөөдөр хэрхэн дасгалжуулахаа шийдэх.
Алхмууд
Дөрөв дэх захидал. Вака хийхийг хүссэн зүйл болон амьдралын утга учрыг хайдаг байр сууриас өөрөө бүтээдэг байр суурь руу бодлоо шилжүүлнэ.
Албан ёсны танилцуулга болон уншигчдын тэмдэглэлээр нягталсан тайлбарУтга учрыг үргэлжлүүлэн хайхын оронд өөрийгөө хөгжүүлж, хэн нэгэнд туслахад ашиглан бүтээнэ гэсэн дөрөв дэх захидлын тайлал юм.
Хөгжүүлэхийг хүссэн чадвар болон туслахыг хүссэн хүнээ нэг нэгээр шийдэж, сурсан зүйлээ тэр хүний төлөө ашиглах.
Алхмууд
Таваас зургаа дахь захидал. Хүсэл зоригоо эхэнд тавьж, хамгийн дөт аргыг хайсаар зогсолгүй үйлдэлд шилжих дарааллыг харуулна.
Албан ёсны танилцуулга болон уншигчдын тэмдэглэлээр нягталсан тайлбарХүсэл зоригоо эхэнд тавьж, дараа нь арга хайх бөгөөд арга хайхаас өмнө үйлдэх тухай тав, зургаа дахь захидлыг нэгтгэсэн санал юм.
Биелүүлэхийг хүссэн нэг зүйлээ сонгож, аргыг нь үргэлжлүүлэн судлахаасаа өмнө эхний ажлаа хоёр минут хийх.
Алхмууд
Долоо дахь захидал. Гэртээ ирсний дараа эхэлж суух газар нь цаашдын цагаа хэрхэн өнгөрүүлэхийг шийддэг гэж Захидлын эзэн Вакад хэлнэ.
Албан ёсны танилцуулга болон уншигчдын тэмдэглэлээр нягталсан тайлбарХүсэл зоригийн хүч бус, эхэлж суух газраараа эхлэхэд хялбар болгодог долоо дахь захидлын аргыг дахин бүтээсэн санал юм.
Гэртээ орох замаа хичээлийн ширээ рүү чиглүүлж, урьдчилан нээж тавьсан материалаа хоёр минут үзэх.
Алхмууд
Найм дахь захидал. Юу хийхээс илүү тухайн туршлагыг өөрийгөө хөгжүүлэхэд хэрхэн ашиглахыг Захидлын эзэн Вакагаас асууна.
Албан ёсны танилцуулга болон уншигчдын тэмдэглэлээр нягталсан тайлбарЮу хийхээс гадна тэр туршлагаар өөрийгөө хэрхэн хөгжүүлэхийг боддог найм дахь захидалд нийцсэн санал юм.
Өнөөдөр хийх хичээлийнхээ нэрээс гадна тэр хугацаанд хөгжүүлэхийг хүссэн өөрийн нэг чадварыг шийдэх.
Алхмууд
Ес дэх захидал. Бүх хичээл амьдралыг баяжуулах үүд болж чадна гэдгийг Вака ойлгоно.
Албан ёсны танилцуулга болон уншигчдын тэмдэглэлээр нягталсан тайлбарХичээлээс нь бус, хүн сонирхохоос эхлэх цэгийг бий болгодог ес дэх захидлын тайллыг ашигласан санал юм.
Өөрт хэцүү хичээлтэй холбоотой нэг хүн эсвэл багшийг сонгож, тэр хүний асуулт эсвэл ажлын нэгийг судлах.
Алхмууд
Ажил, сургуульдаа явах замын чөлөөт мөчид ч сонсож болно.
